當(dāng)今信息化時(shí)代,隨著對(duì)外漢語(yǔ)教育事業(yè)的擴(kuò)展和深入,培養(yǎng)會(huì)認(rèn)讀漢字的國(guó)際漢語(yǔ)人才越來(lái)越重要。對(duì)外漢字認(rèn)讀教學(xué)的方法見(jiàn)仁見(jiàn)智,凡是有利于習(xí)得者習(xí)得、適用得當(dāng)?shù)姆ㄗ佣紤?yīng)該積極采用。本論文在總結(jié)詞本位、字源法和系聯(lián)法等多教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)上,結(jié)合遷移理論、中介語(yǔ)理論、漢字部件識(shí)別模型理論和文化適應(yīng)理論,嘗試建立一種新的教學(xué)方法——層次教學(xué)法,并用實(shí)驗(yàn)證明了該方法設(shè)計(jì)的可實(shí)施性。論文共分五章,針對(duì)這一問(wèn)題有層次的..